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对我国监狱民警思想教育问题的理性思考论文

时间:2019年08月07号,星期三  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  中图分类号:G41   文献标志码:A   文章编号:1002-2589(2015)03-0259-02

  引言

  在党和人民政府的坚强领导下,我国人民警察队伍不断发展壮大,在国家赋予的社会责任面前,不辱使命。加强并改进当代人民警察队伍思想政治建设,是保证我国经济与社会稳定的必然要求。思想政治教育作为一个专有概念,在党长期的革命和建设过程中逐渐形成。人民警察的思想教育在公安队伍的建设中起着重要的作用,统一在社会思想政治教育的进程中,属于党的教育,是对党教育内容的发展和完善。人文关怀的核心是以人文本,将理解人、满足人和关怀人作为原则,尊重人的价值和生存状态。

  一、人文关怀的价值内涵

  人文关怀将人放在最重要的位置,充分体现人的社会价值。在价值观层面上,注重人文关怀即维护人民的主体地位,体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨。在历史观层面上,以人为本就是要尊重人民的历史主体地位,集中体现马克思关于人民群众是推动历史前进动力的基本原理。最后,从实践层面上来讲,以人为本就是要坚持人民群众的实践主体地位,发挥人民群众的首创精神。人民警察在维护社会稳定和人民群众的利益方面起着重要的作用,将人文关怀教育渗透进人民警察的工作和生活中,很有必要。

  二、坚持人文关怀在人民警察思想教育中的必要性

  (一)坚持人文关怀是在社会管理中取得实效的基础

  思想政治教育本身就是以人为本的教育。在教育的过程中,人民警察面向的对象不仅仅是犯罪分子,也是广大的社会群众。这就要求人民警察在工作开展之前,将人文关怀的理念深深烙进自己的思维方式中,从尊重、理解、关心和教育等各个方面去促进人的发展[1]。

  (二)坚持人文关怀是构建和谐社会的必然需要

  人民警察在执行工作任务时,主要是为了实现惩罚罪犯、法治公平正义、社会和谐安定三个方面的内容。这三个目标的实现,强调的是人民警察在注重自身以人为本理念贯彻的同时,注重罪犯价值和个性的维护,强调自身的完善和发展。

  (三)坚持人文关怀是时代精神的需要

  随着社会的发展,我国正处于社会剧烈转型的关键时期。在宏观上,社会节奏的加快,使人民警察的生活态度和道德判断能力发生了改变,人民警察内部工作中存在着不协调的因素。从微观的层面讲,科技的迅猛发展,使社会竞争加剧,人与人之间的陌生感加强,人民警察中出现了各种各样的精神困扰与心理问题,甚至有的警察出现了“信仰真空”的状态。因此,加强人文关怀思想教育,使人民警察将自身放置在关于人的终极意义的考量中,实现人生意义。

  三、人文关怀理念下人民警察思想教育面临的挑战

  任何社会制度的实施,若缺乏相关人员的操作和驾驭,便是一纸空文。在某种意义上,新时期少数警察的综合素质与社会安全稳定管理的目标不适应。警察整体队伍中存在整体素质偏低的问题,集中表现在警察的学历低、专业知识缺乏、实际业务能力和职业要求不协调上。而人文关怀教育上的缺失,也成了人民警察业务素质有效提升的“软肋”。

  (一)教育理念面临的挑战

  促进人的全面发展是人文关怀理念的最终目标,同时也是马克思主义追求的理想境界。当前,在人文关怀教育中,往往注重的是主观世界的改造,忽视官兵各项素质的全面发展[2]。

  (二)教育内容面临的挑战

  传统模式的思想政治教育往往将理想教育作为教育的最高目标。在教学的内容中显得急功近利,忽视对警官基本行为道德规范的制约。而教学的内容只有和官兵的生活、学习、工作相统一,才能取得更好的效果。另外,在注重警官基础知识教育的同时,要提升警官的科学文化水平。在新形势下,使思想政治教育中的人文关怀内容和教育的内容相结合。将育人和增加知识的目标紧密结合起来,从而实现知识的传授、意志行为的规范以及生命内涵的领悟等目标。而当前的教育,往往注重的是教育内容的知识流量增加,这种缺少了丰实度的教育内容无法给予警官的现实需要。

  (三)教育方法面临的挑战

  心理疏导是实现警官思想政治工作的重要方法。随着社会的变革,警官在社会生活中面临着严峻的社会竞争、家庭压力和生活压力。甚至有些警官产生了严重的心理异常。因此,在进行人文关怀的思想教育时,传统照本宣科式的思想教育模式已然不适用。例如,可通过将心理学的相关机制渗透进教学中,聘请专门的心理学家,召开心理恳谈会。提升警官的心理承受能力和意志控制力,保证其心理健康的稳定状态。

  四、人民警察思想教育人文关怀理念实施策略

  (一)提升警察队伍的综合素质

  科学文化知识是创新的动力和源泉,警官应当不断完善自身的综合能力素质,实现思维、价值观以及人生观的转变。用神圣的责任感考量自身的职业道德行为,不断提升自身对新技术的掌控能力。

  (二)创新培养途径,完善激励机制

  在培养过程中,尽量实施赏识教育,通过巧妙地引导,使警官的积极性和自豪感得到有效发挥,让他们勇于参与、乐于展示。在教育中,实行民主的教育方式,鼓励创新,在多种喜闻乐见的娱乐活动中,提升政治工作的生动度,焕发警官对健康、文明、时尚人文关怀精神的追求。而激励机制的完善对教学效果的检测具有重要的作用,能够增强教育的实效。   (三)关注教育着力点,注重积极创造性的培养

  长期以来,我国的警官教育中采取的都是大一统的管理模式。在这种管理模式下,产生了命令主义,通过强制和单向灌输各种理念,实现命令的完成。警官在这种体制下,严重缺乏自主性和创造性。因此,强调警官创造性和主动性的培养,显得尤为重要[3]。

  首先,在教育中,应把握其思想中的敏感点。将警官最关心的、最关注的问题,作为解开警官内心世界的钥匙,解决警官的思想问题,实现教育目的。一方面,引导警官对国内形势等问题,进行纠正;另一方面,对警官关注的自身问题,也要给予及时的关注,使警官具有为实现社会价值和个人价值相统一的精神动力。

  其次,在教育中,寻找情感的“共鸣点”。生活是情感的源泉,人文关怀的立足点是生活。因此,在教育中,应当尽量使教育贴近警官的生活,从生活中挖掘事例,使思想政治教育充满灵动的色彩。

  最后,善于激发教育的“兴奋点”。人文关怀教育在很大程度上属于情绪教育,在警官情绪高昂时进行引导,会使教育更容易被接受。

  (四)注重个体关怀,注重个性培养

  人文关怀的本质是对人的关注。社会主义的经济大潮在催生了经济迅猛发展的同时,享乐主义、拜金主义等思想也开始侵蚀人们的灵魂。作为新时期警官的骨干,如今大部分是“80后”和“90后”,这些人在社会的剧烈变化中成长起来,思想观念和思维方式在很大程度上受到时代大环境的影响,在一个张扬个性的时代下,个体的差异性表现得很明显。因此,在进行人文主义教育时,必须将每一个学生看成是个体,注重在时代背景下考量其个体内心的感受和需求,注重因材施教。

  首先,要关注警官的思想状况。多数的警官在社会的发展中,承担着与日俱增的压力,在这些压力的冲击下,面临着思想的盲区和误区。因此,在教育的开展时,除了掌握警官普遍的思想状况,教育者应当投入更多的精力,调查各个警官的行为思想动向、成长经历以及心理素质发展状况,通过对警官自身情况的掌握,对其进行具有针对性的关怀和指导,提高方法教育的目标和实效性。

  其次,要注重警官的个性发展。个性指的是人在一定环境中表现出来的,在环境中形成的相对稳定的心理品质,包括情感、意志和动机等因素。每个警官的个性都不同,在一个追求自我的时代,注重警官主体能动性的发挥,重视其自身建设,发挥积极个性在警官人文关怀建设中的作用,将警官的闪光点开发出来。

  最后,要注重警官实际问题的解决。正视警官的现实问题,帮助其处理生活工作中实际遇到的困难,是将处理问题和增强教育的感染力与说服力相结合,在实际教育中的效果较好。同时,在坚持以人为本的理念下,用好现行的策略以及力量,将警官的成长进步作为评判其先进性的重要指标,体现党组织对警官同志的信任与支持。

  五、结语

  借助由特殊到一般的哲学原理,将警察的思想理论建设,推广到运用人文关怀原理处理人民警察思想教育中存在的问题。通过对人文教育中存在的内容缺失、方法不足、理论不完善等问题的分析,提出了提升警察队伍的综合素质、创新培养途径,完善激励机制、关注教育着力点,注重积极创造性的培养、注重个体关怀、注重个性培养的措施。

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