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新媒体时代大学生养成教育研究论文

时间:2019年08月07号,星期三  来源:互联网整理  作者:匿名  TAG:

  “大学生养成教育”是高校德育工作中的重点内容,是形成优良校风班风及学风的关键教育,它以高校为主要阵地,以全体高校教师为主体教育者,在家庭教育与社会教育的配合支持下,依据大学生的身心发展特点及规律,运用多种切实有效的教育手段和途径,在无形中对大学生施加有形的系统影响,帮助其形成或养成优良学风、人文素质、高尚品行、健康心理、规范生活。 简单地说,大学生养成教育就是要培养大学生形成良好的生活及学习习惯。培根说:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。” 现代著名的教育家叶圣陶先生认为:“教育是什么,从简单的方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”

  “新媒体”的出现,受到大学生的喜爱,不可避免地对他们的思想产生影响,对于高校大学生的养成教育也带来挑战。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“要主动占领网络思想政治教育阵地――形成网络思想政治教育工作体系,牢牢把握思想政治教育的主动权。” [1]因此,新媒体时代高校的养成教育要与时俱进,积极探索有效的模式及对策,有助于大学生良好习惯的养成。

  1 新媒体环境下大学生养成教育现状

  1.1 在新媒体环境下大学生学习习惯、学习方式的变化

  传统模式下大学生获得知识的方式主要以课堂和图书馆阅读图书,请教他人的方式获得,因新媒体的操作简单,改变了传统的被动接受知识的模式,大学生可以通过使用手机、网络等新媒体从声音、文字和图像等方面以更易理解更轻松的方式获得,进行交互学习。这种学习方式的改变让很多学生认为课堂的学习不必要,自己可以轻松获得,表现为无故旷课、迟到早退、上课睡觉、玩手机等不良行为,将大学当成了个人懒惰松懈的场所,学习态度消极无目标,失去学习的兴趣。

  1.2 新媒体环境下大学生思想的变化

  大学生是文化层度较高,思想活跃的一个群体,他们易接受新鲜的事物,而新媒体正是高校学生使用最广泛的技术手段,可以获得信息也可以表达自己的思想,多元化的资讯代表着不同的价值观念,但大学生从新媒体中获取的信息难以控制,有些不良信息会影响到大学生的思想观念,甚至会抵消部分思想政治教育的效果,从而对大学生的思想产生影响,增加了思想政治教育的难度。

  1.3 新媒体环境下使得大学生的生活方式和行为习惯发生变化

  21世纪信息技术迅猛发展,互联网在大学生中普及的程度非常高,几乎人人手里拿着手机挂着QQ或微信,成为大学生的一种主要的生活工具,使大学生的现实生活“网络化”,为他们获得信息提供非常便利的条件,必然会引起生活方式的变化。如果大学生能够用正确的态度使用新媒体,则会对其学习、生活有很大的帮助,可对于大学生的课余时间的安排是上网聊天、打游戏、看电影,睡觉,购物等方式来打发时间。

  1.4 新媒体环境下多数高校对大学生养成教育重视不够

  新媒体的出现影响最深刻的就是大学生,他们是新媒体的最早使用者、推广者。而高校思想政治教育自身的改革跟不上时代发展的要求,教育制度、教育理念严重滞后,大多数人认为思想政治教育是学校党群部门的事情,是辅导员的事情,对大学生的养成教育重要性认识不够。尤其是海量的信息伴随着新媒体的发展,影响着大学生的方方面面,而陈旧的教育内容不适应学生的发展要求,这就要求随着时代的发展大学生的养成教育也要不断的更新教育内容,要与时俱进,深入了解学生诉求,无论是在环境场地还是相应的制度上都要转变,形成全员育人的氛围。

  2 新媒体环境下探索养成教育途径的选择

  2.1 重视校园文化,将传统美德和文化融入到大学生的养成教育中

  我国传统文化历史悠久,博大精深,不仅要在课堂教育教学活动中弘扬传统文化,也要利用新媒体对学生进行正面的引导,激发学生的兴趣,了解传统文化的内涵,促进大学生形成正确的价值观。养成教育是一项潜移默化的教育活动,校园文化最贴近学生的生活实际,它会潜在的、缓慢的、长久的影响到大学生的心理和情感修养,起到熏陶和感化的作用,因此,高校要建立良好的校园文化。

  2.2 健全制度,重视日常行为养成教育

  养成教育是关系学生成长、成才的教育,也是高校学生工作的一项重要内容。良好的生活习惯不仅能促进个人的身心健康,而且对人的未来发展有着直接的作用,当代大学生在科技和网络信息不断发展的今天,没有足够的自制力,建立与时代发展相适应的规章制度,规范学生的日常行为,从小事着手。英国教育思想家洛克在研究孩子教育时曾说:“应该利用一切实际甚至在可能的时候创造时机给孩子一种不可缺少的练习。这就是可以使他们养成一种习惯,这种习惯一日养成后,便不用借助记忆很容易地,很自然地发生作用。”例如作息?r间的合理安排,寝室3个文明的考核、公共秩序的遵守、遵守课堂纪律、诚实守信档案的建立等方面,让学生在养成教育中,自觉地养成遵守社会公德和日常行为规范的良好习惯,由他律向自律转换。

  2.3 加强新闻宣传,建立健康积极的网络环境

  在新媒体环境下进行大学生养成教育还要积极进行大学生媒介素养教育,要帮助大学生提升鉴别能力和筛选能力,大学生正处于人生重要的发展阶段,在这个过程中容易受到诱惑和误导,因此,我们要对大学生进行正面的引导,建立QQ群、微信公众号等网络平台,加大良好生活习惯方面的宣传教育工作,扬志气,树新风,增强大学生的文明素养和行为习惯。为大学生良好行为习惯的养成提供一个正向的道德舆论氛围[2];让学生关注学校的“官方”网络平台,就大学生关注的话题,表达自己的观点和意见,培养和提高大学生对有害信息自觉抵制的意识和能力,促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;可以通过媒体和网络培养优秀的学生作为示范,让学生通过自己周边人的影响,来达到教育的目的,增强明辩事非的能力;在健康积极的网络平台中进行养成教育会更有成效。

  2.4 提高认识,进行大学生媒介素养教育

  新媒体正以其强大的功能影响着大学生和其身边的世界,给他们带来便利的同时,也给他们带来身心受害的困境。因此,我们在利用多媒体对大学生进行养成教育的时候,我们要积极地进行媒介素质教育。要开设大学生网络媒介素养课程,提高大学生的辨别是非的能力;请专家来开展讲座,加强学生的安全意识,避免受骗;发挥学生党团组织的作用,密切关注网络动态,合理引导,提倡文明上网,提高道德品质;对辅导员、教师也要进行媒介素养培训,对学生学习、生活中遇到的问题进行有效指导,帮助学生规避网络风险。

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